SANDI ( Kata Sandi )

SANDI

Ketemu maning karo Inyong masih dalam acara Cerita Lucu tur Mandan Saru … Oke Langsung saja kita dengarkan bersama…     ????? dibaca baersama.

Disebuah sekolah ada beberapa guru dan siswa-siswinya sedang mempersiapkan kegiatan kemah. Dalam persiapan tersebut mereka sedang mempersiapkan peralatan yang akan dibawa dan juga latihan materi-materi yang akan dilaksanakan di tempat perkemahan. Diantara materi yang akan diajarkan adalah tentang Sandi. Bagaiman ceritnya??? Mari kita simak bersama.

Guru   :  Assalamualaikum wr.wb. Selamat pagi anak-anak. Pada Puasa kabeh mbok???

Murid :  Waalaikum salam wr.wb. Selamat Pagi Paaaakkk…  Puasa dong Paaakkkkk…

Guru   : ha ha ha ha  Bagus…!!!  Baik anak-anak berhubung sebentar lagi akan diadakan kegiatan kemah, yang akan dilaksanakan setelah lebaran, maka kita mulai saja latihan pada siang hari ini… masih Semangat anak-anak???

Murid : Masih dong pakk. Wis ayuh aja kesuen kiye wis panas kiyeeeeeee… agi puasa mbarang koh… ora usah kakehen cengek jajal lah pak.!!!

Gur u : eeee ee eeee apik temen ya goli ngomong kue …… agi puasa Mandan dijaga sending kue cangkeme .. Aja nggo mbaor2 bae..      apa??? Aja nggo mbantah karo guru… aja ngggo mbantah karo wong tua … ora apik kue.. ya!!!! Aja diulangi maning kue …!!!

Murid  : iya pak lah kelalen agi Puasa ding ya ….

Guru    : Ya wis sekarang kita mulai materi latihan yang pertama yaitu tentang Sandi.  Apa??? Sandi.  Ana sing ngerti apa ora apa kue Sandi???

Muntul  : aku ngerti pak apa kue sandi.    Sandiarjo , sandi aulia, Sandi mulyono???

Guru     : Oalaaah kue li jeneng wong. Udu kue… ayuh sapa jajal sing ngeti!!!

Tuying   : Aku ngerti pak… Sandi Borobudhur, Sandi Prambanan, Sandi Mendut.

Guru     : oalaaaah Tuyingggggg tuyinggg… Kue udu sandi!!! Kue Candi. Apa??? CANDI. Ya wis ora ana sing ngerti??? Bacin??? Sandi kue kata rahasia/ kata kunci/ kode rahasia.

Tuying : rahasia??? Deneng ditidok-tidokna? Jere rahasia?

Guru  : maksude kue artine Sandi lho Ying … ya wis langsung bae maring macam-macam sandi, ana sandi rumput, ana sandi angka, sandi ular, sandi kathok eeeeehhhh maksude sandi kotak,  lan liya liyane.

 Ya w is langsung bae tek bagi kelompoke ya … kelompok satu diketuani neng  Karto… koe kebagian sandi  rumput. Kelompok dua diketuani neng Muntul, koe kebagian sandi angka, nah kelompok telu diketuani neng Tuying. Khusus Tuying wong anu mandan bodho ya tek wei sandi bebas.. maksude sandi apa-apa a olih milih. Seliyane sandi rumput karo sandi angka. Siap Ying!!!???

Tuying   : Siap!. Lha kiye peraturane kepriwe Pakkk???

Guru     : Oke peraturane kaya kiye.. dadi mengko setiap kelompok tek wei tugas kon nggolet arah menuju lapangan sing sesuai karo petunjuk arah sing wis tek gawe. Sing wingi wis tek warahna kae lho…            aja nganti kesasar. Nah mengko neng pos pertama kue ana kertas sing isine sandi-sandi  sing kon diterjemahna maring bahasane dewek. Kelompok satu mau kebagian sandi apa?

Klp 1  :  Kelompok saruuuu  eeehhh kelompok satu kebagian sandi rumput.

Guru   : Kelompok dua sandi apa?

Klp 2  : Kelompok dua sandi angka?

Guru   : Kelompok tiga ?

Klp 3  : Kelompok tiga kebagian sandi selain sandi rumput lan sandi angka.

Ya wis langsung bae dimulai  bae. Siap!!!

Murid : Siap pakkk.

Guru   : Pak Guru nunggu neng lapangan lho ya. Mengko finishe neng lapangan kudu nggawa sandi karo terjemahane sing wis tek tugasna mau.

Murid : okreeee pakkk…

 ……………………ujug-ujug-ujug

……………………………..tingklak-tingkluk

………………………………………… kluk-kluk-kluk.

Kelompok satu    : Lapor! Kelompok satu telah selesai melaksanakn tugas pak.

Guru                    : Laporan diterima. Tugase ndi? Sandi rumpute endi??? Dibacakan jajal.

Klp 1                   : Baik pak. Berikut ini nama-nama rumput yang kami dapatkan dalam perjalanan menuju kesini. Rumput alang-alang, rumput gajah-gajahan, rumput laut miki ndadak tuku neng bakul es campur.

Guru                    : Oalaaaah bocah bodho… Kue udu sandi rumput. Kue rumput utawane Suket sing nggo empan wedhus karo sapi. .  Salah kabeh..

 Lha kue esih ana siji maning apa kue,, rumput apa kue!!!! Deneng rumput warnane ireng… Rumpute sapa kue!! Eehh maksude Rumput apa kue…

Klp 1            : Kue sing terakhir rumpuuuteeeeeee      anu lho pak… rumpute anu…

Guru             : Rumpute sapa???

Klp 1            : rumputeeee Karto pak… miki ndadak mbedhul…

Guru            : OOOO mulane rumpute ireng… wedhus be ora doyan. Wis !!! buabr bubar bubar!!! Kelompok saru eehhh kelompok satu gagal menjalankan tugas. Ganti kelompok loro, ngeneh maju kelompok Dua!!!

Klp Dua       : Lapor! Kelompok dua telah selesai melaksanakan tugas.

Guru              : Laporan diterima. Endi tugase klp 2. Sandi angkane endi???

Klp 2            : ini pak sandi angkanya.

Guru             : jajal tek bukak bungkusane . lhooo lhooo lhhoooo  ( A 1234 B ) kayane inyong  tau weruh angka kiye.. kiye kaya plat nomer motor kiyee… Tapi motore sapa  ya??? Kelompok dua!!! Siki jujur jujuran bae.

Klp2            : Jujur apa pak? Jujur kacang ijo???

Guru           : Jujur koh malah Bubur. Kiye angka kiye sing kaya plat nomer anu olih kang ngendi kiye?? Kayane aku mandan ora pangling lhooo…

Klp 2           : aduuuhh            SSSory banget yakin Pak… kue mauuu kue mauu anu nyopot neng motore rika pak, nyopot plat nomere Panjenengan Pak.

Guru             : ooooo mulane si  mau mbarang pan mangkat deneng plat nomer e ilang siji dadi anu dijiot nang ko yaa??? Ooalalaaahhhhh bocah . wis Bubar bubar bubarrr… 

Ganti kelompok telu.. Wooi kelompok telu neng ngendi koe??? Krungu ora ya?? Hollaaaa  halloooo

Kelompok tiga : Lapor Pak.. Kelompok tiga menghadap.

Guru : Bagus. Kelompok tiga kiye harapan terakhir. Semoga bae tugase bener. Ora kaya kelompok satu lan dua. Salah kabeh. Ya wis endi tugase kelompok tiga??? Sandi selain sandi rumput dan sandi angka.

KLP 3 : ini pak sandinya. Sandi selain sandi rumput dan sandi angka.

Guru : lhooooo    lhoo deneng kue nggawani wong.. nggawani sapa kue??  Wong kon nggolet sandi malah nyengini wong  meng ngeneh si kon  ngapa??? Saru koe lah…

Klp 3 : jangan salah pak.. ini sesuai tugas dari bapak.. katanya ditugaskan untuk mencari sandi selain sandi rumput dan sandi angka.. ya inilah sandinya pak.  Perkenalkan namanya adalah Sandiarjo.. Sapaaa??? Sandiarjo  Ramane Inyong pak…. Ha ha ha ha ha ……   Jenenge Sandiarjo kiye Pak.. ( mohon maaf jika ada kesamaan nama ).

Guru : Oallaaaahhh bocah diwaraih Sandi tok be ora bisa… kon nerjemahna sadni tok be ora bias… malah ana sing nggawa rumput ireng… ana sing nggawa angk lat nomer… ana sing ngawa kai  Sandi mbarang….   padahal materi sing nggo kemah kue esih akeh banget.. ana tali temali, ana PBB, lan lia liane… olahh bocahhhh bocahhh …  Paringna Sabarrrr…. Pangapuntennnn…

Cerit ini hanyalah fiktif belaka, jika terdapat kesamaan nama maupun tempat dan lain-lain kami mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Cerita I don't Know

Assalamualaikum wr.wb.

Selamat pagi siang dan sore semuanya… ketemu lagi masih bersama saya dalam acara cerita mandan lucu dan saru. Nah langsung saja kali ini saya akan menceritakan cerita yang berjudul I don’t know. Gimana caritanya ??? mari kita simak bersama dengan seksama.

I don’t know

Suatu hari ana bocah sing jenenge Tuying ( mohon maaf jika ada kesamaan nama ). Tuying kue bocah sing bodho banget, tapi Jan Gemagusane ora umum, ngomonge ceplas ceplos segeleme dewek. Karo batir pokoke nggaya banget. Gatha-gethe pokoke lah.  Pada hari senin,  kegiatan belajar mengajar wis berlangsung seperti biasane, nah pas jam terakhir kue jadwale bahasa Inggris, pak guru aweh PR maring murid-muride, sawise aweh PR bel berbunyi, kloneng-kloneng –kloneng. ( hahhhaaah apik temen monine ).

Pak Guru : Baik anak-anak,! cukup sekian saja pelajaran hari ini, jangan lupa PR nya dikerjakan!.

Murid       : Baik pak.

Tuying karo batir-batire balik. Mbarang wis tekan ngumah urung ganti klambi Tuying langsung bae  madang, Madange rong piring mundung. Hahahaaa kaya wong tes macul bae. Bar madang Tuying kewaregen terus turu.Tuying nglilir kemutan ana PR. Tuying langsung bae nggarap PR,  Nggarap PR bahasa Inggris. Soale ana 5 (limang nomer). Prentahe yakue kon menerjemahkan kedalam bahasa Indonesia. Digarap-digarap-digarap-digarap  Tuying bingung anu cah bodho banget si. Akhire Tuying dolan maring nggone kancane.

Tuying  : Assalamualaikum…

Parto    : Waalaikum salam wr.wb. ana apa Ying! Tumben koe dolan ngeneh. Mesti ana perlune kiye. Ora mungkin bocah kaya ko ngeneh-ngeneh nek ora ana perlune.

Tuying : hahahhaaa ngerti bae koe lho… iya koh to, aku mengeneh kue  ana perlune. Perlune yakue aku arep njaluk tulung.

Parto    : hahahhaaaa apa!!!? Njaluk tulung!!!? Bocah kaya koe gelem njaluk tulung yah? Hahahha

Tuying  : Husssst aja kaya kue . Tuying juga manusia.   Jangan samakan dengaaaaannn …. Kebo dan saaapiiii…….  Wis cukup nyanyine. Aku arep njaluk tulung

Parto    :njaluk tulung apa?

Tuying  : njaluk tulung apa ya? Kira-kira koe bias ora ya?...

Parto    : njaluk tulung apa? Wis gagean ora usah kesuen. Kiye aku wong sibuk kiye. Dadi aja ngulur-ngulur waktu. Waktu adalah utang,  eeeh apaaa??? Waktu adalah uang.

Tuying : hahahhaaa  koe lha bodho lho. Waktu ya waktu, utang ya kutang.

Parto   : Hust malah saru….. Uang,,,,,,, udu utaaaaang.  Malah ditambah (K) mbarang ya dadi Mandan saru. Ya wis arep njaluk tulung apa?

Tuying  : ya ya ya. Aku arep njaluk tulung. Tulung waraih nggarap PR. Genah kiye angel banget PR e koh.  PR mbokan ( Pekerjaan Rame-rame )???!!! Dadi ya ayuh digarap bareng.

Parto    : ya iya wong ko cah bodho. Mulane dadi bocah aja bodho bae. Bodho lea leo kaya kebo.

Tuying  : aja ngenyek!!!! Wis cepet arep maraih apa ora!!!

Parto    : ya wis cepet ditulis. Nomer 1 – 5.

Tuying  : Ya  wis… tek tulise nomer siji tekan lima…… eeeeeh  engko disit. sing bener!. Aja gluwehan lah!. nomer lima apa artine I don’t know.

Parto    : artine : aku ora ngerti, saya tidak tahu.

Tuying  : koe aja kaya kue lah. Aku takon bener2 koh malah njawabe ora ngerti.

Parto     : iya kue artine saya tidak tahu, aku ora ngerti Yiiiiinggggg…

Tuying   : oaaaalllaaaahhh. Ngomong bae nek ora ngerti. Minggir!!! Takon maring wong ora ngerti.    Nyong tek takon maring liane bae sing ngerti be esih akeh.

Parto     : oalahh Tuyingg-tuying bocah bodho. Wong wis ditidokna artine malah ora ngandel.

Hahahhaaaaa akhire tuying takon maning maring batir liane sing kira-kirane bias njawab pertanyaan nomer lima kue mau.

Tuying   : Halo Bro…  gimana kabar Bro…

Tuyil       : Bro bro bro …  ujare aku combro ap? Ngemeng2  ana apa koe ngeneh2.

Tuying    : oalaaah ora gaul koe Yil. Ora gaul. Ora tau nom koe yah.  Ya ya ya. Maksyd dan tujuan inyong kemari kaya kiye Yil. Kiye! Yil,,, Koe kan bocah sing paling  pinter neng sekolahan ya. Kiye nyong garep takon PR bahasa Inggris. Koe mesti ngerti artine.

Tuyil      : ooo mesthi. Tuyil si bocah pinter, baik hati dan tidak sombong.  apa soale Ying.?

Tuying   : soale kaya kiye. Apa artine I don’t know?

Tuyil      : apa artine I don’t know?        Artine kue saya tidak tahu, apa  ? aku ora ngerti.

Tuying   : sing bener kue Yil masa koe bocah paling pinter ora ngerti artine? Aja nglawak lah jajal.

Tuyil       : iya…. Temenan. Kue artine aku ora ngerti.

Tuying   : oooo pada bae! Ternyata koe goblog juga ya. Ditakoni kaya kue tok be ora bisa njawab!.

Akhire tuying urung nggarap soal nomer 5. Pada hari selasane Tuying mangkat sekolah maning langsung siap-siap takon maring gurune.

Pak Guru  : baik anak-anak, apa PR nya sudah dikerjkan semua?

Tuying     : saya kurang satu pak, nomer 5. Apa artinya I don’t know?

Pak Guru : anak-anak apa ada yang bisa menjawab soal nomer 5?

Siswa        : Saya tidak tahuuu…….

Tuying     : kue kan pak! Masa sekelas kene ora ana sing ngerti artine. Jajal pak guru apa artine I don’t    know.

Pak Guru : artinya saya tidak tahu.

Tuying      : hahahahahaaaaaa oooallaaaah jebule pak gurune be goblog. Ora ngerti artine. Maning-maning nek oraa ngerti artine ora usah gawe soal pak Guru!!!....

Pak Guru  : aja sembarangan koe. Sing bodho kue koe. I don’t know kue artine saya tidak tahu. Koe bae sing bodho.

Tuying: oaalaaaah ora kanggo nggaweeeee….. Jebule bocah se sekolahan goblog kabeh. Tekan gurune ya melu bae… hahahahhaaaaa …….

!!! Cerita ini hanyalah fiktif belaka. Jika ada kesamaan nama ataupun ada kata-kata yang kurang berkenan kami mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Foto Warna Atau Hitam Putih?

Foto Warna apa Hitam Putih?

Suatu hari ana bocah sing jenenge “Sambil” ( Mohon maaf jika ada kesamaan nama ), nama lengkape ya Sambil ngupil, Sambil trasi, Sambil mlaku, Sambil ngapain bae pokoke lah, Nah Sambil kue nembe bae lulusSMA. Gandeng wis lulus SMA mesthine butuh duit mbok? Wis ora diwei sangu maning si neng wongtuane, dadine Sambil mau nggolet pekerjaan. Golet golat golet akhire nemu kerjaan neng aring pabrik sing gaweane ngolah sampah utawa daur ulang sampah, ya ana apa ora kue aku be or ngerti, he,,, nah mbarang wis nemu terus 'Sambil maca persyaratane. Persyaratane kaya kiye :

1. Foto copy KTP
2. Foto copy Ijasah ( 2 lembar )
3. Pas Foto 3 x 4 WARNA ( 2 lembar )

Mbarang wis dilengkapi persyaratane kue mau, Sambil mangkat maring lokasi arep ndaftar pegawean. Tekan kana Sambil langsung menuju maring bagian penerima karyawan baru nemoni pak Tomat ( mohon maaf jika ada kesamaan nama ) garep menyerahkan persyaratane.

• Sambil :Assalamualaikum,,, heeee ana wong ora ya,,,, haloooo,,,,,,,,

• Tomat : Waalaikum salam, heh! aja tulung tulung-tulung rika kang, aja mbaor-mbaor. Arep ngapa rika ngeneh-ngeneh, arep ngemis apa? Apa rika ora maca kae ana tulisan gede banget “ pengemis dilarang masuk”.

• Sambil : Sabar dipit rika kang. Aja mecucu mecucu kaya kue lah rik lah kang, elek banget yakin. Nuwun sewu kiye ya kang, apa matane rika ora melek, wong Penampilane inyong be wis ganteng banget kaya kiye koh malah diarani pengemis,

• Tomat : Ya wis perkenalkan nama saya Tomat, Kowe sapa?

• Sambil : hahahahaaa Tomat??? deneng skaya nama buah? Ku kira-kira tomat mateng apa tomat bosok? Hahaha ya wis Inyong 'Sambil.

• Tomat : hahaha Sambil trasi apa? Hahaha... BTW,,, Ngemeng-ngemeng,,, kowe arep ngapa ngeneh-ngeneh?

• Sambil : nyong maring ngeneh kue arep ngalamar kang.

• Tomat : Apa?! arep nglamar maring ngeneh? Rika salah nggon, nek arep nglamar kue aja neng kene, wong wadon kene kue wis pada due bojo kabeh, dadi aja nglamar neng kene kang. kene kue tempat kerja, apa? Tempat kerja!. dadi nek arep nglamar nglamar kue aja neng kene, kana nggolet sing esih  enom sing urung mbojo.

• Sambil : Oooalaaah rika ya ora paham, rika ora mudeng rika, nyong meng ngeneh kue arep nglamar pekerjaan, di jenjet sending kue kupinge aja kur nggo cantelan tok ya. 

• Tomat : Ooo nglamar pekerjaan ngomong ya awit mau. Ya wis endi ngeneh persyaratane.

• Sambil : Kiye kang.

• Tomat : Eeee kang kang, ujare kakangmu apa? Pak, pangil pak, wis dandan rapi kaya kiye koh esih diundang kang bae,

• Sambil : Ya wis ini pak persyaratannya. Monggo dipirsani.

• Tomat : Nah kaya kue li. Foto copy KTP ana, Foto copy ijasah ana, Foto 3 x 4 ana, lho lho lho lho lho, kiye rika salah kang

• Sambil : Salah kepriwe? Aja macem-macem rika goli ngomong.

• Tomat : Rika salah,,, fotone kue foto 3 x 4 WARNA, apa ? WARNA. Kiye rika nggawane foto HITAM PUTIH.

• Sambil : Olaaaaah rika ora paham maning, rika tau sekolah apa or si? Gemiyen adong TK diwaraih warna apa ora rika?

• Tomat : Ya diwaraih ya,

• Sambil : Jajal wis, papan tulis jaman gemiyen warnane apa?

• Tomat : Ireng,

• Sambil : Rambutmu warnane apa?

• Tomat : Rmbut ngendi kue?

• Sambil : Ya ngendi bae lah,

• Tomat : Rambut warnane irneg,

• Sambil : Susu warnane apa?

• Tomat : Susune sapa? eh maksude susu apa?Jan cilik cilik koe takonane saru lho...

• Sambil : Rika pikirane aja ngeres ya, maksude susu sapi lho kang, kae sing didol neng warung, ana sing kalengan, ana sing plastikan.

• Tomat : Ya wis, susu warnane putih.

• Sambil : Kepriwe baleni manig.

• Tomat : Susu warnane putih.

• Sambil : Berarti putih kue warna apa udu?

• Tomat : Ya nek kaya kue ya warna,

• Sambil : Terus ireng warna pa udu kue?

• Tomat : ya warna,

• Sambil : Berarti kue foto hitam putih HITAM PUTIH sing nggo persyaratan WARNA apa udu kue?

• Tomat : Ya warna,

• Sambil : Warna apa jajal?

• Tomat : Warna hitam putih.

• Sambil : Berarti sing salah sapa jajal?

• Tomat : Ya inyong sing salah dadine ya,

• Sambil : Berrti nyong bisa diterima kerja neng kene mbok?

• Tomat : Ya diterima. Ya wis siki nyong pamit Pak, ngesuk mulai kerja dadi siki arep siap siap dipit nggolet klambi karo kathok nggo kerja ngesuk si, ya wis maturnuwun pak,

Assalamualaikum wr wb.

•  Tomat : Eeeeee eeeeeee mengko disit, aduh dadi bingung kiye hitam putih apa warna ya….. duuuuuuuuh…. Dilomboni kiye tah….

RANGKUMAN BAHASA INDONESIA

BAHASA INDONESIA

Oleh : Heru Kurniawan, S.Pd., M.A.

1. FOKUS KAJIAN PEMBELAJARAN

1. BAHASA DAN KOMPONENNYA :

          Kata; diksi; frasa; klausa; kalimat; paragraf dan wacana.

2. EJAAN :

          Penggunaan ejaan yang disempurnakan dalam peulisan.

3. KONVENSI NASKAH 

          Karya Ilmiah, ilmiah popular, dan sastra.

2. MEMAHAMI BAHASA

1. BAHASA :

Sistem lambang bunyi ( kode ) yang dihasilkan oleh alat ucap manusia.

2. ASAL BAHASA :

Teori Monogenesis

Teori Poligenesis

3. FUNGSI BAHASA :

          a. Ekspresi

          b. Komunikasi

          c. Adaptasi Sosial

          d. Kontrol Sosial

3. RAGAM BAHASA

1. BAHASA :

Verbal dan Nonverbal

2. VERBAL :

Lisan dan Tulisan

3. KONTEKS :

Lisan - formal; Tulisan – ilmiah

Lisan- informal; Tulisan - Nonilmiah ( Sastra )

4. PENUTUP

Idolek dan dialek

4. EJAAN

BAHASA LISAN :

Segmental : dikodekan dengan kata-kata

Suprasegmental : ejaan atau tanda bahasa

( Menurut informasi, Ayah-Iibu Riko pegawai bank )

( Menurut informasi Ayah, Ibu Riko pegawai bank )

( Menurut informasi Ayah Ibu, Riko pegawai bank )

BACA :

( Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan )

5. PENGAYAAN

SEMPURNAKAN PENGGUNAAN EJAAN PADA BUKU

     “KEMAHIRANBERBAHASAINDONESIA”

BAHASA INDONESIA

Oleh : Heru Kurniawan, S.Pd., M.A.

HURUF KATA DAN DIKSI

1. HURUF DAN KATA

KATA :

Gabungan beberapa huruf yang mempunyai arti

JENIS :

Kata Penuh : memiliki arti

Kata Tugas : memiliki arti jika melekat dengan kata lain

KELAS KATA :

Verba; adjektif; nomina; pronomina; numeralia; preposisi; konjungsi; dsb.

PEMBENTUKAN KATA :

Afiksasi; reduplikasi; abreviasi; komposisi

2. FRASA

FRASA :

Kelompok kata yang menduduki satu fungsi dan bersifat nonpredikatif

JENIS FRASA :

Endosentrik: saling menggantikan

Eksosentrik : berdiri sendiri

Koordinatif: kedudukan sama

Apositif: menunjuk hal yang sama

3. DIKSI

DIKSI:

Pilihan kata

SYARAT :

1. Kesesuaian : Ilmiah dan nonilmiah
2. Ketepatan : konteks kalimat
3. Kebenaran : penulisan

TUGAS PENGAYAAN

KERJAKAN SOAL NOMOR 5 DALAM BUKU “KEMAHRIAN BERBAHASA

INDONESIA"     hal 100

BAHASA INDONESIA

Oleh : Heru Kurniawan, S.Pd., M.A.

KLAUSA DAN KALIMAT

1. KLAUSA DAN KALIMAT :

KLAUSA : Kelompok kata yang bersifat predikatif, tetapi belum memiliki intonasi atau tanda baca

KALIMAT :

Satuan bahasa terkecil, dalam wujud lisan maupun tulisan, yang mempunyai dua ciri pokok:

1. Lengkap aspek ketatabahasaannya ( S dan P )
2. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara utuh dan lengkap

BENTUK :

1. Kalimat sempurna
2. Kalimat tidak sempurna

2. UNSUR KALIMAT

FUNGSI :

Subjek; predikat; objek; pelengkap; keterangan;

KATEGORI :

Kata dan frasa sesuai kelas kata : Verba; Adjektiva; Nomina, dsb.

PERAN :

Pelaku; kegiatan; sasaran; pengalam; peruntung; atribut; Keterangan

CONTOH :

Asih menyiram bunga melati di halaman rumah

3. JENIS KALIMAT

JUMLAH KLAUSA :

Kalimat tunggal dan majemuk ( setara dan bertingkat )

BENTUK SINTAKSISNYA :

1. Kalimat Deklaratif ( berita )
2. Kalimat Interogatif ( Tanya )
3. Klimat Imperatif ( perintah )
4. Kalimat ekslamatif ( seru )

4. KALIMAT EFEKTIF

DEFINISI :

Kalimat yang secara tepat bisa mewakili ide dan gagagsan pikiran penulis sehingga menimbulkan kesan yang sama antara penulis dengan pembaca

SYARAT :

1. Keutuhan ( satu gagasan dan gramatikal )
2. Kesejajaran ( konsisten bentuk kata )
3. Kefokusan pikiran ( mengubah posisi dalam kalimat )
4. Menyusun urutan logis; mengulang kata; menggunakan partikel . Kehematan

PENGAYAAN

KERJAKAN TUGAS NOMOR 5 DAN 6 PADA BUKU KEMAHIRAN BERBAHASA INDONESIA HLM 135- 141

BAHASA INDONESIA

Oleh : Heru Kurniawan, S.Pd., M.A.

PARAGRAF

PARAGRAF :

PENGERTIAN :

Bagian suatu karangan yeng terdiri sejumlah kalimat yang mengungkapkan informasi dengan pikiran utama dan pikiran penjelas

CIRI :

1. Menyampaikan informasi utuh
2. Terdapat satu pikiran utama dan kalimat utama
3. Pikiran penjelas dalam beberapa kalimat penjelas

JENIS-JENIS PARAGRAF :

TUJUANNYA :

Paragraf Pembuka; paragraf isi; dan penutup

LETAK PIKIRAN UTAMANYA :

Deduktif; Induktif; Deduktif-induktif; Deskriptif-naratif.

BENTUKNYA :

Deskriptif; Eksposisi; Argumentasi; Persuasi; dan Narasi

PARAGRAF

SYARAT :

1. Kelngkapan
2. Kesatuan pikran
3. Kepaduan

PENGAYAAN

KERJAKAN TUGAS NOMOR 6 PADA BUKU KEMAHIRAN BERBAHASA 

INDOENESIA 1  HLM. 173 – 175

BAHASA INDONESIA

Oleh : Heru Kurniawan, S.Pd., M.A.

PENULISAN KARYA ILMIAH UNUTK MAHASISWA

REFLEKSI

INGAT KEMBALI :

Segala bentuk Tulisan yang pernah kita tulis

INGAT KEMBALI :

Persoalan diri dan sosial yang pernah anda alami, dan berkesan dalam hidup anda

INGAT KEMBALI :

Konsep teoretis yang paling anda ingat dari membaca dan perkuliahan

DARI SISNILAH KARYA TULIS AKAN DIMULAI

BAIGIAN KE 1

JENIS DAN KARAKTERISTIK KARYA TULIS ILMIAH

3 JENIS PENULISAN

1. KARYA ILMIAH :

Bahasa ilmiah ( baku ); objektif - empiris; informasi; dan metodologis

( Makalah, skripsi, artikel ilmiah, kertas kerja, dsb )

2. KARYA ILMIAH POPULAR :

Bahasa ilmiah - pop ( semibaku ); empiris-objek - subjektif; Informasi-solusi; dan metodologis ( esai dan tulisan media massa )

3. SASTRA :

Bahasa sastra; subjektif - imajinatif; estetis; impresionis 

( Cerpen, Puisi, dan Novel )

PENGERTIAN KARYA ILMIAH

1. PENGERTIAN :

Karangan ilmu pengetahuan yang membahas fakta yang ditulis dalam kerangka metodologis dengan bahasa yang baik dan benar

2. KARAKTERISTIK :

Faktual ; dalam terminologi ilmu pengetahuan ; kerangka metodologi ; bahasa yang baik dan benar;

1. KARAKTERISTIK : FAKTUAL

FAKTA :

Problem realitas yang konkret - empiris, yang berupa persoalan-persoalan psikologikal-sosial-dan kultural yang melingkupi kehidupan kita.

KONSEKUENSI :

Kita harus aktif - sensitif dalam memakai setiap persoalan psikologikal-sosial-kultural yang terjadi dalam diri dan di lingkungan kita.

INILAH PERSOALAN YANG AKAN DIANGKAT DALAM KARYA ILMIAH

2. KARAKTERISTIK : ILMU PENGETAHUAN

ILMU PENGETAHUAN :

Akan digunakan sebagai terminologi dan persepsi dalam memaknai 

problem faktual.

KONSEKUENSI :

Kita harus aktif - kreatif dalam memahami konsep-konsep ilmu pngetahuan yang menjadi spesifikasi bidang kita. 

INILAH PARADIGMA YANG AKAN DIGUNAKAN DALAM KARYA ILMIAH

STUDI KASUS

MANUSIA SEMPURNA :

Agama ( hubungan transendental-horisontal baik )

Psikologi ( Kejiwaan dan kepribadiannya baik )

Biologi ( struktur dan anatomi tubuhnya berfungsi dengan baik )

Sosial ( bisa menjalankan fungsi sosial dengan baik )

Budaya ( dapat berfungsi secara kultural dengan baik )

Pendidikan ( berpengetahuan, berrasa, dan berperilaku baik )

FAKTA SELALU HADIR DALAM PERSPEKTIF ILMU TERTENTU

3. KARAKTERISTIK : METODOLOGI

METODOLOGI :

Cara-cara yang digunakan dalam analis menunjukkan objektivitas ilmiah yang bisa dipertanggungjawabkan.

KONSEKUENSI :

Memahami paradigma metodologi penelitian ilmiah, 

baik KUALITATIF maupun KUANTITATIF.

INILAH CARA YANG AKAN DIGUNAKAN DALAM MENGANALISIS FAKTA DENGAN ILMU PENGETAHUAN TERTENTU

4. KARAKTERISTIK : BAHASA

BAHASA :

Bahasa sebagai media penyampai karya ilmiah harus 

BAIK- BENAR dalam kaidah-kaidah ilmiah.

KONSEKUENSI :

Harus bisa paham dan bisa menggunakan bahasa yang baik dan benar, dengan berbagai aturan dan konvensinya.

MEDIA YANG DIGUNAKAN UNTUK MENYAMPAIKAN INFORMASI HASIL TEMUAN PENELITIAN ANDA.

BAGIAN KE-2

DESAIN PENULISAN KARYA ILMIAH

( Sekian Dulu )

Administrasi Pendidikan ( Kepemimpinan )

ADMINISTRASI PENDIDIKAN

Drs. H. M. Hizbul Muflihin, M.Pd. 

Kepemimpinan Kepala Sekolah

Kepemimpinan adalah prilaku dari seorang individu yang memimpin aktifitas-aktifitas suatu kelompok kesuatu tujuan yang ingin dicapai bersama (share goal) (Hemhill& Coons, 1957:7)
Kepemimpinan adalah pengaruh antar pribadi yang dijalankan dalam suatu situasi tertentu, serta diarahkan melalui proses komunikasi, kearah pencapaian satu atau beberapa tujuan tertentu (Tannenbaum, Weschler & Massarik, 1961:24)

Kepemimpinan sebagai sebuah proses pengaruh sosial yang dalam hal ini pengaruh yang sengaja dijalankan oleh seseorang terhadap orang lain untuk menstruktur aktifitas-aktifitas serta hubungan-hubungan didalam sebuah kelompok atau organisasi (Yukl, 1994:2)

Pokok-pokok pikiran dalam definisi kepemimpinan

Pengaruh oleh pemimpin
Yang dipengaruhi/anggota
Tujuan
Interaksi/kebersamaan/respon

Gaya kepemimpinan, pada dasarnya mengandung pengertian sebagai suatu perwujudan tingkah laku dari seorang pemimpin, yang menyangkut kemampuannya dalam memimpin. Perwujudan tersebut biasanya membentuk suatu pola atau bentuk tertentu.
Pengertian gaya kepemimpinan yang demikian ini sesuai dengan pendapat yang disampaikan oleh Davis dan Newstrom (1995). Keduanya menyatakan bahwa pola tindakan pemimpin secara keseluruhan seperti yang dipersepsikan atau diacu oleh bawahan tersebut dikenal sebagai gaya kepemimpinan.

Teori Genetis

Inti dari teori menyatakan bahwa “Leader are born and nor made” (pemimpin itu dilahirkan (bakat) bukannya dibuat). Para penganut aliran teori ini mengetengahkan pendapatnya bahwa seorang pemimpin akan menjadi pemimpin karena ia telah dilahirkan dengan bakat kepemimpinan.
Dalam keadaan yang bagaimanapun seseorang ditempatkan karena ia telah ditakdirkan menjadi pemimpin, sesekali kelak ia akan timbul sebagai pemimpin. Berbicara mengenai takdir, secara filosofis pandangan ini tergolong pada pandangan fasilitas atau determinitis.

Teori Sosial.
Jika teori pertama di atas adalah teori yang ekstrim pada satu sisi, maka teori inipun merupakan ekstrim pada sisi lainnya. Inti aliran teori sosial ini ialah bahwa “Leader are made and not born” (pemimpin itu dibuat atau dididik bukannya kodrati). Jadi teori ini merupakan kebalikan inti teori genetika.
Para penganut teori ini mengetengahkan pendapat yang mengatakan bahwa setiap orang bisa menjadi pemimpin apabila diberikan pendidikan dan pengalaman yang cukup.

Teori Ekologis. Kedua teori yang ekstrim di atas tidak seluruhnya mengandung kebenaran, maka sebagai reaksi terhadap kedua teori tersebut timbullah aliran teori ketiga.
Teori yang disebut teori ekologis ini pada intinya berarti bahwa seseorang hanya akan berhasil menjadi pemimpin yang baik apabila ia telah memiliki bakat kepemimpinan.
Bakat tersebut kemudian dikembangkan melalui pendidikan yang teratur dan pengalaman yang memungkinkan untuk dikembangkan lebih lanjut.
Teori ini menggabungkan segi-segi positif dari kedua teori terdahulu sehingga dapat dikatakan merupakan teori yang paling mendekati kebenaran.

Hersey dan Blanchard (1992) berpendapat bahwa gaya kepemimpinan pada dasarnya merupakan perwujudan dari tiga komponen, yaitu pemimpin itu sendiri, bawahan, serta situasi di mana proses kepemimpinan tersebut diwujudkan.
Bertolak dari pemikiran tersebut, Hersey dan Blanchard (1992) mengajukan proposisi bahwa gaya kepemimpinan (k) merupakan suatu fungsi dari pimpinan (p), bawahan (b) dan situasi tertentu (s)., yang dapat dinotasikan sebagai : k = f (p, b, s).

Hubungan 3 komponen

                        P

 A                                         S   

Peran Pemimpin Pendidikan

E ducator
M otivator
A dministrator
S upervisor
L eader
I novator
M anager
( EMASLIM )

Hubungan Pemimpin & Aggota

Peran atasan




( Mohon maaf gambar/ tabel tidak sesuai aslinya )




Keterlibatan bawahan

Laizes Faire       
Demokratis      
Otoriter

Sejarah Pendidikan Islam

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM

Oleh Kholid Mawardi

Pengertian SPI

·         Pengertian Sejarah :

·         Etimologi : Syajarah ( bahasa Arab ), Tarikh ( bahasa Arab ), History ( bahasa Inggris ), Historia 

      ( latin ), Histor / Istor ( Yunani ).

·         Terminologi : Rekonstruksi pengalaman masa lalu manusia.

·         Sejarah Pendidikan Islam bermakna : Rekonstruksi masa lalu  komunitas Muslim dalam pendidikan.

Metode dan Objek SPI

·         Metode : Heuristik, kritik dan interpretasi.

·         Bahan utama dalam penulisan sejarah : Fakta ( statement tentang kejadian ); fakta keras dan fakta lunak.

·         Sumber : Ilahiyat dan Insaniyah.

·         Objek : Aktivitas umat Islam dalam bidang pendidikan sejak awal komunitas Muslim sampai saat ini.

Kegunaan SPI

·         Kegunaan Intrinsik : Sebagai ilmu, cara mengetahui masa lampau, peranyataan pendapat.

·         Kegunaan ekstrinsik : liberal education, pendidikan moral, pendidikan penalaran, pendidikan politik, pendidikan perubahan dan ilmu bantu.

·         Kegunaan SPI : Untuk memunculkan perspektif baru dalam paradigma pendidikan Islam.

Periodisasi SPI

·         Masa Klasik : Pendidikan Islam masa Nabi Muhammad, Khulafa al Rasyidun, Bani Umayah, Bani Abasiyah.

·         Masa kontemporer : Kemunduran pendidikan Islam dan pembaharuan pendidikan Islam.

·         Pendidikan Islam Indonesia Klasik : Masa awal Islam, pra dan pasca  kemerdekaan.

·         Pendidikan Islam Indonesia Kontemporer : Pendidikan Islam terpadu.

Pendidikan Islam Klasik Arab pra Islam

·         Sifat negatif : Sulit bersatu, gemar berperang, anak laki-laki adalah kehormatan dan perempuan adalah aib, tradisi balas dendam ( vendetta ), angkuh dan sombong, pemabuk dan penjudi.

·         Sifat Positif : Dermawan, pemberani, sabar, kesetiaan dan kejujuran, ketulusan dan berkata benar, hormat terhadap tamu.

Pendidikan Islam masa Nabi

·         Fase Mekah : Dengan pendekatan konfrontatif dan non konfrontaif, Materi pendidikan :  tauhid 

      ( I’tiqad Allah ), akhlak ( sifat terpuji dan tercela), Al Qur’an ( materi pokok).

·         Metode pengajaran tauhid : Tanya jawab, Metode pengajaran akhlak : qisah dan uswah hasanah, Metode pengajaran Al Qur’an : repetisi.

Pendidikan Islam masa Nabi

·         Fase Madinah : Materi pendidikan : pengajaran ukhuwah ( memupuk persatuan Ansor dan Muhajirin ), pengajaran ekonomi ( menggerakkan kerjasama bisnis ), pengajaran kesejahteraan sosial 

     ( sadaqah dan zakat ).

·         Institusi pendidikan Islam : Suffah, kuttab/maktab, halaqah, majlis, masjid, dan rumah.

·          

Hai Teman! Ketemu lagi,,,,,,. Kali ini saya akan menuliskan sedikit tentang Bahasa Indonesia, yaitu tentang :

1. Pengertian bahasa, bahasa Indonesia, dan fungsi bahasa.
2. Pebedaan kata, frasa, klausa, dan kalimat.

1. Pengertian bahasa, bahasa Indonesia, dan fungsi bahasa.

1. Bahasa adalah suatu sistem lambang bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia yang berfungsi untuk komunikasi antaranggota masyarakat yang bersifat konvensi ( Keraf, 1997: 1; Widjono, 2007: 14; Chaer,1998: 1;dan Ullmann, 2009: 20 ).

contoh :

Penulis berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca, penulis berharap.

2. Bahasa Indonesia adalah sistem tanda yang konvesinya didasarkan pada masyarakat Indonesia yang digunakan juga sebagai alat komunikasi oleh masyarakat Indonesia.

Menurut Amin Singgih bahasa Indonesia adalah bahasa yang dibuat, dimufakati, dan diakui serta digunakan oleh masyarakat seluruh Indonesia (Rahayu, 2007: 8).

3. Fungsi bahasa Menurut Gorys Keraf (1997). Fungsi bahasa adalah sebagai berikut :

1). Sebagai alat untuk ekspresi diri

     Misalnya, saat marah, sedih, dan bahagia selalu diekspresikan dengan bahasa, bisa dengan bercerita, menangis, berteriak, ataupun tersenyum.

2). Sebagai alat komunikasi

     Misalnya dengan berdialog. Kegiatan dialog yang dilakukan oleh minimal dua orang inilah yang melahirkan komunikasi.

3). Sebagai alat untuk mengadakan integrasi dan adaptasi sosial

     Misalnya dalam kehidupan masyarakat, manusia selalu membutuhan eksistensi untuk diterima dan diakui oleh masyarakat . Dalam pembentukan eksistensi itulah, maka manusia akan melakukan integrasi (pembauran) dan adaptasi (penyesuaian diri) dalam masyarakat.

4). Sebagai alat untuk mengadakan kontrol sosial

     Misalnya, orang tua menasehati anak-anaknya, kepala desa yang memberikan penerangan dan penyuluhan pada warganya, kegiatan rapat-rapat desa, dan sebagainya.

2. Pebedaan kata, frasa, klausa, dan kalimat.

1. Kata adalah bagian terkecil dari kalimat, yang terbentuk dari gabungan beberapa huruf yang mempunyai arti.

Kata adalah satuan terkecil dari sistem bahasa yang mempunyai arti.

Misalnya : makan, minum, rumah, sekolah, buku, sepatu, tas, dan lain-lain.

2. Frasa adalah gabungan dari beberapa kata, minimal dua, yang tidak bersifat predikatif.

Misalnya : proposal pendidikan, proposal penelitian pendidikan, nasi goreng ayam, soto ayam, dan lain-lain.

3. Klausa adalah gabungan atau kelompok kata yang belum memiliki intonasi atau tanda baca tertentu dan besifat predikatif (Alwi, dkk., 2003: 39).

Misalnya :      Andi makan

                      Rendi tidur

                      Rini minum

4. Kalimat adalah satuan bahasa terkecil, dalam wujud lisan maupun tulis, yang mempunyai dua ciri pokok, yaiu :

1). Unsur gramatikalnya atau aspek ketatabahasaannya lengkap, minimal teriri atas subjek dan prediakat.

2). Kalimat selalu mengungkapkan pikiran dan informasi secara utuh dan lengkap.

Contoh :

Andi sedang membaca buku di perpustakaan.

Rini sedang menyiram bunga di taman.

Demikian yang dapat saya sampaikan apabila terdapat kesalahan saya mohon maaf yang sebesar-besarnya. Terimakasih.

Daftar Pustaka

Wachid, Abdul, dkk.2010.Kemahiran berbahasa Indonesia 1 untuk Persiapan Menulis Karya Ilmiah.Purwokerto:STAIN Purwokerto Press.

Soal Bahasa Indonesia

1. Jelaskan pengertian bahasa, bahasa Indonesia , dan fungsi bahasa dengan contohnya.
2. Jelaskan perbedaan kata, frasa, klausa, kalimat, dan contohnya masing-masing.
3. Tentukan fungsi, kategori, dan peran dalam kalimat dibawah ini. ( Sebagian diambil dari hlm. 135 )
4. Buatlah paragraf.